生质

1.对一成不变的专门游戏场【chǎng】，他们没兴趣，他们需要不【bú】断创造新的游戏场。他们是【shì】建【jiàn】筑【zhù】师，但不设计、不【bú】建【jiàn】造【zào】，而是通过运动或使用（包括滥【làn】用【yòng】、错用）促【cù】使建【jiàn】筑元素发生质变，城市空间重新【xīn】组【zǔ】合。张永和【hé】

2.国际体系由【yóu】行为体、国际格局和国际规范三个要素构成。将其中任何一个【gè】要素的质变【biàn】视为体【tǐ】系质【zhì】变，既无法区别体系与要素的不【bú】同，也【yě】无【wú】法确定两者【zhě】间的关系。故【gù】此【cǐ】，至少应以【yǐ】两个体系要素【sù】发生质变作为【wéi】体系质【zhì】变的标【biāo】准。

3., 在【zài】体育教学中【zhōng】要鼓【gǔ】励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不【bú】同的意见【jiàn】，尽管有【yǒu】时学生提出的问题有些在概念上【shàng】混淆不清，但这正是我们教【jiāo】学中【zhōng】所要【yào】解【jiě】决的本质问【wèn】题，这也是学生【shēng】思【sī】维创造性的体现。

4.在体育教学中要鼓【gǔ】励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于【yú】发【fā】表【biǎo】不同的意见【jiàn】，尽管有时学生【shēng】提【tí】出的问题有【yǒu】些在【zài】概念上混淆不清，但这正是我们教【jiāo】学中所要【yào】解决的本质【zhì】问题，这也是学生【shēng】思维创【chuàng】造性【xìng】的体【tǐ】现。

5.产生质量事【shì】故或事后问题，监理工【gōng】程【chéng】师对质量问题进行实质性处理【lǐ】，及时提出合理可行【háng】的【de】处理意见或方【fāng】案，使承包单位和施工人员不讳疾【jí】忌医，愿【yuàn】意与监理工【gōng】程师密切配【pèi】合【hé】，共同提【tí】高工【gōng】程质量。

6.种植【zhí】生质燃料的作【zuò】物会【huì】产生笑气【qì】，反而会加速气候变迁【qiān】恶化到令人笑不出来【lái】。

7.明显地在未来【lái】进行芦苇栽培可达到多重【chóng】功【gōng】能【néng】，例如【rú】co2减量、生质能源生产，并可在经济【jì】与环【huán】境保育【yù】之间找到平衡点。

8.结果表明，外源【yuán】基因转化球孢白僵菌原生【shēng】质体时，可【kě】以【yǐ】以【yǐ】抗除草剂基因为转化筛【shāi】选标记。

9.国际体系【xì】由行为体【tǐ】、国际格局和国际规范【fàn】三个【gè】要素构【gòu】成【chéng】。将其中任何一个要素的质变视为体系【xì】质变，既无法区【qū】别【bié】体【tǐ】系与要素的不同，也【yě】无法确【què】定两者间的关系。故【gù】此，至少应以两个体系要【yào】素发生质变作为体【tǐ】系【xì】质变的标【biāo】准。

10.枪会的基【jī】本属性【xìng】没有发生【shēng】质【zhì】的变化，仍是【shì】受地主豪绅【shēn】控制的农民自【zì】卫组织。